Sistemas Educativos
Los sistemas educativos nacionales implican la existencia de una red
o conjunto de instituciones educativas de educación formal: a)
diferenciadas por niveles o ciclos y relacionadas entre sí; b) gestionadas,
supervisadas o controladas por agencias y agentes públicos; c) costeadas, al
menos en parte, por alguna o algunas de las administraciones públicas; d) a
cargo de profesores formados, seleccionados o supervisados por dichos
agentes y retribuidos en todo o en parte con cargo a un presupuesto
asimismo público; y e) que expiden unas certificaciones o credenciales
reguladas, en cuanto a su valor formal y expedición, por los poderes
Dicha caracterización engloba tanto aquellos sistemas organizados a
partir de la acción de poderes públicos de ámbito estatal, regional o local
(es decir, centralizados o descentralizados), como aquellos otros en los que
el sector privado (un sector privado que cuenta con el apoyo directo o
indirecto de los poderes públicos, y que actúa dentro de un marco legal
determinado) posee un cierto peso y relevancia cuantitativa o cualitativa.
Evita de este modo la confusión, bastante usual, entre sistema educativo
nacional y sistema educativo estatal, entre un sistema educativo al servicio
de la nación o país en cuestión y otro al servicio del Estado. Dos aspectos
Así sucería por ejemplo, como ha indicado Manuel de Puelles en
relación con el liberalismo gaditano promotor de un sistema nacional de
educación, y el liberalismo doctrinario moderado, el verdadero
configurador del sistema educativo español en los años 1834-1857,
partidario de un sistema de educación al servicio formalmente del Estado y,de hecho, “de la clase política” que lo dirigía.
Elementos o aspectos básicos del proceso de configuración de dicho
sistema nacional serían:
• La consideración de la educación como un asunto de interés o
competencia de los poderes públicos, como una cuestión más de su
campo de acción e intereses.
• El consiguiente desplazamiento hacia organismos públicos de funciones
o tareas hasta entonces ejercidas, de modo no integrado o con un grado
de sistematización débil, por instituciones eclesiásticas, societarias o
privadas, y, correlativamente, un cierto control o inspección sobre los
establecimientos educativos a cargo de grupos o individuos particulares
a fin de asegurar su inserción en el sistema establecido.
• La configuración de una administración –central y periférica en el caso
del Estado− de gestión, ejecución e inspección. Elementos de dicha
configuración serían un presupuesto estable para el mantenimiento delsistema o red de instituciones, un boletín o publicación periódica para la
difusión de la legislación, de las ideas en cada momento dominantes y
de la gestión efectuada, y un sistema periódico de recogida de
información cuantitativa y cualitativa sobre el estado y situación de
dicha red.
• La renovación e introducción desde los poderes públicos, mediante
planes de estudio u otras regulaciones semejantes, de unos determinados
contenidos, disciplinas, métodos y modos de organización escolar.
• La profesionalización de los docentes del sector público mediante su
selección, nombramiento y pago por organismos públicos, la creación
de unos establecimientos específicos para su formación (academias,
escuelas-modelo, escuelas normales), la exclusión legal de la docencia
de quienes careciesen del título correspondiente, la dedicación exclusiva
a la función docente, y la difusión, entre los profesores, de un ethos oconjunto de normas y valores acordes con su estatus social y profesional
de agentes públicos o sociales y mediadores culturales.
• La configuración de una red de establecimientos docentes con arreglo a
criterios al menos en parte uniformes, pero a la vez diferenciada y
jerarquizada internamente por sus planes de estudio y destinatarios, con
la pretensión de alcanzar –o sea, encuadrar y clasificar− al menos a toda
la población infantil y adolescente. La estructura articulada, en la que se
inserta dicha red, de niveles educativos, ciclos y etapas, con sus 10
requisitos de entrada en cada uno de ellos y grados o títulos finales,
constituye el sistema educativo en un sentido estricto.
TIPOS DE SISTEMAS EDUCATIVOS
Los tipos de sistemas educativos varían de un país a otro, siguen más o menos una estructura básica que se divide en estas categorías:• Educación infantil: En otros países se le conoce como kínder o jardín de niños. Asisten regularmente niños de hasta seis años.
• Educación primaria: Educación básica, también es conocida como primaria en otros países. Generalmente es un sistema de seis a ocho años dependiendo el sistema educativo de cada país. Se ingresa desde los seis años.
• Educación secundaria: En otros países se le conoce como secundaria, en Estados Unidos se recibe la educación primaria y la secundaria juntas, terminando en noveno grado. La educación secundaria se caracteriza por el aumento de materias, hasta 8 o 10 y una educación integral en arte, tecnología y manualidades.
• Bachillerato: Se le conoce como preparatoria, bachillerato, educación media superior o high school en inglés. Consiste en tres años después de la secundaria, donde los jóvenes ingresan a los 15 y se gradúan hasta los 18.
• Formación Profesional de Grado Superior: En muchos países se les conoce como los técnicos superiores, es el equivalente al college en Estados Unidos. Son carreras técnicas de tres años, pero con grado superior. La oferta de las carreras de este tipo se basa en la demanda que existe en el campo laboral.
• Universidad o Educación superior: Son las carreras profesionales, los años de estudio son desde cuatro hasta seis, dependiendo la carrera elegida.
• Postgrados: Maestría y Doctorado, consisten en estudios donde después de obtener la licenciatura, se estudia alguna maestria relacionada directa o indirectamente.Estos tipos de sistemas educativos no pertenecen a la educación obligatoria, estos grados académicos se consideran superiores y pertenecen a áreas de investigación dentro de todos los campos educativos.
Existen tres tipos de sistemas educativos. Esto es independiente del país donde se reciba la educación:
1. Presencial: Es la educación escolarizada, donde el alumno debe ir a clases de lunes a viernes o en los grados de educación media o media superior pueden ser menos días, dependiendo del plan de estudios de las escuelas.
2. Semi presencial: La Educación abierta se considera de este tipo, son las conocidas escuelas para adultos, donde se ofrecen niveles básicos como la primaria, secundaria o preparatoria. El alumno asiste solamente algunos días a clase, se lleva el material didáctico para estudiarlo a su propio ritmo, se presenta a las evaluaciones y asesorías y obtiene su certificado al concluir sus estudios.
3. A distancia: Este tipo de educación se recibía por el servicio postal, actualmente se ofrecen todos los niveles educativos a través de internet. En algunas zonas rurales, se le conoce como tele educación.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UN SISTEMA EDUCATIVO.
El beneficio más evidente de la educación virtual es que en que brinda a estudiantes y profesores mucho más tiempo y flexibilidad en términos de plazos y desplazamientos. Si bien hay plazos estrictos para entregar los trabajos, los estudiantes disponen de mucho más tiempo mientras tengan una computadora cerca para poder llevar adelante su tarea y permite que la educación no sea interrumpida tan fácilmente por viajes o traslados.
Por supuesto, hay muchas desventajas en el hecho de no tener presencia física en una institución, como estar fuera de las reuniones o eventos que requieren interacción personal. Lo que es más, la interacción con individuos sólo por vía virtual reduce la "banda" de comunicación a un solo "canal" lo que da por resultado relaciones interpersonales menos profundas y completas. Sin embargo, ésta es otra área en la que hace falta investigar más, ya que los impactos psicológicos las consecuencias sociales de las "relaciones electrónicas" son por ahora ampliamente desconocidas.
El sistema educativo ha evolucionado gracias a los estudios a distancia (educación virtual) sin embargo no es accesible para todos pero ayudan a muchas personas a terminar con sus estudios pero en si esta nueva forma de educación tiene muchas ventajas ya que en la mayoría de los casos los estudiantes son trabajadores o padres de familia algunas de las ventajas que nos brinda la educación virtual son las siguientes: tiempo, dinero y transporte entre otras.
El método tradicional de educación permite una interacción más cercana entre el instructor y el alumno; pero condiciona la participación de algunos estudiantes, y no ofrece una flexibilidad en los horarios ni una actualización de los contenidos de la misma manera la modalidad es que emplean las tecnologías, es dinámica de trabajo, en la que la interacción entorna, el facilitador y los estudiantes se realiza cara a cara, en un mismo espacio físico y a la misma hora.
Algunas de las características de este modo de educación tradicional son las siguientes:
* Los profesores y los estudiantes están presentes.
* Predomina la voz y la expresión corporal del profesor.
* La vía de comunicación es oral y por gestos.
* La comunicación es directa, y los diálogos inmediatos e improvisados.
Aplicaciones
En la actualidad las grandes empresas en México se enfrentan a un mercado global el cual les obliga a elevar sus estándares competitivos para convertirse en la mejor de su ramo. Debido a esto, es que la mayoría de las grandes industrias apuestan hoy en día por el desarrollo y la aplicación de tecnologías de información, pero cabe mencionar que no es un concepto nuevo, simplemente por el desconocimiento y el miedo que acarrean los obstáculos más comunes en la implementación de sistemas de información que son: la resistencia al cambio, definición de requerimientos, hardware y software, dependencia de los proveedores de tecnología.
Así mismo las pequeñas y Medianas empresas también necesitan incorporar tecnología a sus estrategias de negocio para poder lograr productividad yeficiencia. Todas estas empresas deben mantenerse modernizadas; porque manteniéndose así el país estará en la misma situación.
Pero no solo debemos o podemos hablar sobre el sector privado, es muy importante mencionar que otros sectores tanto como gubernamentales, agrícolas y educativos son algunos otros que hoy en día afectan a la sociedad directamente y donde las tecnologías deben ser aplicadas con mayor intensidad y continuidad si queremos que nuestro México deje de ser un país tercer mundista.
En empresas del carácter Publico-privado como es el caso de TRIBASA, empresa pionera en la construcción a principios de los 90, y quien actualmente es la propietaria de la concesión de la carretera México-Toluca, creo años atrás su propio departamento de Tecnología de información que se encargaba del desarrollo de sus propios sistemas de base de datos, aplicaciones para nominas, e inclusive programas de diseño y ploteo.
Sin embargo dicho proyecto se quedo estancado, tras la crisis del 1994 donde Tribasa, como muchas empresas más perdieron capital, no hubo tantainversión y disminuyeron los proyectos.
Este no fue el único caso de empresas que iniciaron el desarrollo en Tecnología de información pero fueron limitadas al avance tras dicha crisis, tal es el caso de Televisa, quien inició con el uso y desarrollo de nuevas tecnología para la transmisión de sus programas en la misma época, pero no fue hasta hace previo al mundial de Fútbol del 2002 en Japón cuando liberaron el capital destinado y el desarrollo de tecnología fue tanto que incrementaron susingresos y el crecimiento de su imagen a partir de dicho evento.
